Questões EAD

Na proposta do trabalho com projetos, a escolha do tema é fundamental no significado do projeto para os alunos. Marque a alternativa que indica as melhores considerações sobre como identificar o melhor tema a ser trabalhado. a ) Considerar os conteúdos intra e interpíquicos do grupo envolvido. b ) Identificar os temas que são mais fáceis de serem trabalhados com o grupo envolvido. c ) Identificar o tema mais fácil de ser trabalhado com aquele grupo. d ) Considerar o nível sócio econômico e o nível de aquisição da linguagem do grupo envolvido. ( e ) Identificar a função social do tema e a pertinência ao grupo envolvido.

Quais são as quatro funções que Sara Pain postula sobre a educação que se insere no processo de aprendizagem? a ) Pertinência, pertença, cooperação e comunicação. b ) Eoca, Eocmea, Ecro e Tele. c ) Interação intrapsíquica e interpsíquica. ( d ) Mantenedora, socializadora, transformadora e repressora.  e ) Protoaprendizagem, deuteroaprendizagem, aprendizagem assistemática e sistemática.

Na Epistemlologia Convergente há uma proposta de estudar o sujeito que aprende a partir de diferentes unidades de analises, que são: a ) biológica, funcional e material. ( b ) sujeito, grupo, instituição e comunidade. c ) protoaprendizagem, deuteroaprendizagem e aprendizagem sistemática. d ) intrapsíquica e Interpsíquica. e ) cognitivo , afetivo e social.

Quando nos referimos à Psicopedagogia Clínica e à Psicopedagogia Institucional, por que não estamos falando de duas psicopedagogias diferentes? a ) Porque as duas têm a proposta voltada para o processo de aprendizagem e atuam diretamente com sujeito de forma individualizada. b ) Porque os mesmos instrumentos técnicos que se utilizam na Psicopedagogia Clínica se usam também na Psicopedagogia Institucional. ( c ) Porque ambas se respaldam em pressuposto teóricos próprios de uma área que vem crescendo em volta da compreensão de seu objeto de estudo que é o ser cognoscente. d ) Porque tanto na Institucional quanto na Clínica o psicopedagogo faz avaliação das dificuldades de aprendizagem. e ) Porque a Psicopedagogia Institucional é um ramo da psicopedagogia clínica.

Marque a alternativa correta em relação ao conceito de instituição educacional, foco da intervenção psicopedagógica. a ) É um sistema social, pois não pressupõe interação entre suas partes. ( b ) É uma instituição, pois é um espaço onde se cumpre uma importante função social, sistematizando conhecimentos disponíveis. c ) Não se responsabiliza em estabelecer rituais e convenções. d ) É um espaço que não se caracteriza pelas relações sistematizadas. e ) É uma organização enquanto apresenta uma estrutura somente informal.

Qual a importância do diagnóstico psicopedagógico institucional para a ação interventiva do psicopedagogo? a ) Ele é responsável apenas por uma coleta de dados. ( b ) O diagnóstico leva o psicopedagogo a construir uma prática diferenciada, singular e bem planejada. c ) O psicopedagogo precisa intervir apenas com os professores na instituição educacional. d ) O diagnóstico não é realizado pelo psicopedagogo. e ) Para atuar somente no sintoma.

Assinale a alternativa correta em relação à intervenção Psicopedagógica na instituição educacional. ( a ) Transforma a ação individual em grupal. b ) Propõe o conteúdo das disciplinas escolares. c ) Não tem como objetivo trabalhar com a aprendizagem. d ) Possibilita que o psicopedagogo use testes. e ) Direciona a ação do psicopedagogo para o aluno.

O sintoma se caracteriza por ser um indicador manifesto de uma situação mais ampla. Escolha a afirmativa que relaciona esse pensamento com a necessidade de não se ter uma visão reducionista frente a dificuldades de aprendizagem. a ) O sintoma da dificuldade para a escrita sempre vai apresentar a mesma causa. b ) Para se identificar um sintoma, é necessário um processo de avaliação psicopedagógica. c ) Os sintomas podem ser específicos ou gerais. d ) Um sintoma está sempre relacionado a uma mesma causa. ( e ) Não há uma única explicação causal para os sintomas que parecem ser tão semelhantes.

Escolha a afirmativa correta no que diz respeito ao uso da caixa de trabalho no espaço da sala de aula, como modalidade de intervenção na aprendizagem. a ) Possibilita uma visão linear ao educador. ( b ) Possibilitar que o educador efetive uma pratica Psicopedagógica usando desenvolvendo novas práticas educativas. c ) Facilita para o educador avaliar quantitativamente seus alunos. d ) Facilita a potencialização do grupo e não favorece a capacidade de seus membros. e ) É uma maneira organizada para o educador intervir com o seu conteúdo.

Marque a afirmativa correta em relação a explicação do obstáculo funcional, descrito no Modelo Nosográfico proposto por Jorge Visca. a )Diz respeito ao que podemos também chamar de dislexia e disgrafia. b ) São obstáculos de caráter hereditário. ( c ) São funções e capacidades isoladas em um sujeito, como a memória, percepção e vocabulário.  d ) Define-se como o funcionamento afetivo de um sujeito em aprendizagem. e ) Caracteriza-se como o obstáculo institucional - concepção de mundo.

De acordo com Freud, dentre as fontes de sofrimento humano relacionadas abaixo, qual causa maior angústia nas pessoas?  a ) A fragilidade dos corpos. b ) A crueldade inerente ao ser humano. ( c ) A inadequação das regras de ajustes de relacionamentos mútuos dos seres humanos. d ) O poder da natureza diante da condição humana.

Que autores estavam envolvidos na trinca? a ) Freud, Lacan e Jung. b ) Piaget, Vygotsky e Wallon. c ) Gardner, Piaget e Sternberg. ( d ) Vygotsky, Luria e Leontiev.

A proposta de Psicologia estudada e defendida por Vygotsky é fundamentada no estudo a ) das bases biológicas do cérebro. b ) do experimento cognitivo. c ) do comportamento humano. ( d ) da consciência humana.

Qual é o processo vivenciado pela criança em que a mãe é o objeto de desejo do filho e o pai é o rival que impede seu acesso ao objeto desejado? ( a ) Complexo de Édipo.  b ) Frustração. c ) Repressão. d ) Sublimação.

Para a visão interacionista, o desenvolvimento humano é construído  ( a ) pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais. b ) por fatores exclusivamente biológicos. c ) por fatores exclusivamente ambientais. d ) por questões presentes na essência de cada indivíduo.

A primeira teoria do aparelho psíquico de Freud é constituída pelos seguintes conceitos:  (a ) consciente, inconsciente e pré-consciente. b ) libido, pulsão e desejo. c ) id, ego e superego. d ) fase oral, fase anal e fase fálica.

Em sua conferência no 2.º Congresso Psiconeurológico, Vygotsky buscou explicitar as bases da psicologia materialista, com o objetivo de a ) unir duas visões: a que queria a psicologia como ciência natural (empirista) e a idealista, que acreditava que a vida psíquica não poderia ser alvo de estudo. b ) restringir o conceito de psicologia empirista e findar com a idealista. ( c ) construir uma "nova psicologia", uma teoria marxista do pensamento humano. d ) dar continuidade a uma forma de psicologia que já havia se estabelecido.

A maioria das crianças de quatro anos de idade se encontra em um processo de desenvolvimento cognitivo característico do estágio chamado a ) sensório-motor. b ) operatório-concreto. ( c ) pré-operatório. d ) operatório-formal.

Ao tratar do desenvolvimento humano, Vygotsky deixa claro que (a ) as características tipicamente humanas não estariam prontas no nascimento, mas se desenvolveriam ao longo da vida, sendo resultado da interação dos fatores biológicos com os culturais.  b ) ao nascer, o homem seria como uma folha em branco e suas características seriam desenvolvidas pela sociedade ao longo da vida. c ) o homem nasce "pronto", isto é, ao nascer já possui uma estrutura humana que irá amadurecer com as interações com o meio. d ) as características humanas estariam todas presentes no nascimento e durante o desenvolvimento.

Na teoria vygotskyana, a escola assume papel a ) de reprodução dos valores vigentes, portanto pouco contribui para a formação de seres humanos críticos. b ) pouco importante, pois o desenvolvimento ocorre a partir de relações sociais de modo geral. c ) importante, porém trocas com parceiros mais experientes podem suprir o papel da escola. ( d ) de transmissão dos saberes necessários para a participação social construída a partir da realidade conceitual apropriada pelas crianças de uma dada realidade.